篇1：怎么样有效参与：爸爸妈妈在孩子作业中的角色
做作业之前有三问
以前大家让她在我们的房间里做作业，但孩子管不住自己，她期望我能伴随在她身边。后来大家就让她坐在餐桌上做作业，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清爽爽。大家家的厨房是开放式的，和客厅连在一块，餐桌比较大，她坐在我对面，我工用途的电脑也放在餐桌上。她做作业，我工作或做家务，灯下一片宁静。大家吃过饭后也立刻把厨房整理得干干净净，餐桌上没饭菜的踪影，变成了办公室桌椅和书桌。这就防止了孩子依旧停留在就餐时的松弛状况，而开始紧张起来，了解要用心应对作业了。
大家不想给孩子贴上不专注自控力不强的标签，大家想，大家的孩子大概就是需要更多一些的练习。事实上，只须耐心坚持练习，她就能慢慢变得专注。父母的信心、耐心是尤为重要的。
练习的过程，是教会孩子办法，授人以渔的过程。父母需要认识到这么做是有长远好处的，不要怕烦。
大家的练习方法是：当孩子放学时，肯定和她聊几分钟，知道：
1.今天各科作业的量有多少？
2.各科作业的难题是什么，为何感觉难？你计划如何下手解决这个难题？
（后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业大家都让她放到精力不济的时候去做）
3.今天计划先从哪一科开始做，为何？譬如精神好就从难题开始解决，精神不好就先不干体力活儿。
不可以只问作业多吗？
以前只不过问一句今天作业多吗？是非常不够的，不够专注的孩子总是会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子感觉作业麻烦，是由于孩子没掌握分解麻烦（好多大人都还不会呢，何况大脑处在发育中的孩子）。
譬如5年级时，学校发了一本《国学》，需要孩子们每周背诵几首古诗，她当时最怕背诵，那怕什么大家就提前搞什么。我就专门指导她怎么样掌握高效背诵古诗，譬如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键词词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理解这首诗在讲什么。
总之，帮她掌握花几分钟学会一首诗的几个特点，如此背诵起来就快多了，我常常会和她比赛哪个背得快，当然我总会让着她。当时，周末第一安排时间背诵三首古诗，如此到了布置有背诵古诗作业的那天，她就一点都不害怕了，心情轻松，做作业就快。
大家伴随孩子写作业，重点在帮孩子学会办法，逐步强化自我管理，不会让孩子失去自主性。孩子尝到学会办法管好我们的事情的甜头后，慢慢就会主动和大家交流今天作业的难题，与她自己是如何考虑这个难题的，什么地方需要大家帮助，什么她自己能解决。
假如老师布置了作文，她一般都会先考虑要写什么，大致会写哪几个方面，而不是像以前那样，等打开作业本的时候才去考虑要写什么。到了6年级，她已经开始主动估算各项作业需要的时间，虽然还是会有偏差，但这是一个了不起的进步。
作业本签字不可粗心
等需要在作业本上签字时，大家都不粗心。
父亲检查数学作业，假如发现有错，不会直接告诉她哪一题有错，而是告诉她，这里面错了两道题，自己找，迫使她自己第三检查一遍我们的作业，强化检查的习惯。
到发现了错题后，接着和她讨论为何会出错，是定义没理解，还是省略了必要的步骤。父亲特别看重需要她拥有一遍就做对的能力。每周会回顾本周作业的水平，譬如为何这一周数学作业甲+这么少，而甲-这么多？是粗枝大叶，写得不工整，还是其他缘由？需要她下周需要扭转局面，要多争取作业的优质，多得甲+。
近期数学测验，她得了99分，沮丧自己没得100分，错了一道非常简单的题，大家就告诉她，假如平常作业甲+较多，得100分的概率就高多了。如此她就会把作业水平和考试成绩联系在一块，会主动提高做作业的水平。
我负责检查语文作业和英语作业。语文作业我只看老师上次的打分，假如不是一百分，我就会仔细看错在哪儿了。若是一百分，我就不管了。我对语文学习的怎么看是，阅读是基础，我平常会花校多心思帮她物色课外读物，她的阅读量在班上可能排第一。
近期我抓的比较多的是她的英语学习，她们从小学三年级到小学六年级换了三个英语老师，三小学四年级的老师教学水平不高，留下隐患。她的英语考试成绩虽然很好，但基础不扎实。所以我花时间相对较多的就是英语，天天20分钟到半小时，听读背天天需要都有一点成就。就如此坚持了两个学期，音标的定义已经有了，也了解依据音标来背诵记忆单词了。语法的学习最初，也是计划耐心坚持辅导，帮她打造起定义，弥补学校教育的不足。
因为大家牢记所做的所有，出发点都是为了让孩子变得愈加独立，所以伴随的内容和方法也都在悄悄变化。到了6年级，我更少过问语文的具体学习，依旧只不过提供阅读条件。
从来不帮孩子整理书包
平常大家从不帮孩子整理书包，她的书包也不期望大家碰，里面有的她我们的小秘密。但我会需要她用我给她买的两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本，与卷子和草稿本等。
每周都会和她商量她的什么东西放在书包的什么地方，帮她培养固定放置东西的习惯。在家也是给她筹备好各种文件袋，尽量分门别类放好各种参考书和卷子，如此找起来就很便捷。文具也都有适合的收纳箱袋放置。睡前需要需要筹备好第二天的课本等物品。
慢慢地，你会发现孩子已经熟知了这一套，睡前就手脚麻利地整理她的书包，检查自行车的钥匙是不是放在固定的地方（第二天上学好使）。
让孩子生活变得有序
要想让孩子变得专注，需要明确孩子的一些时间，譬如早饭和晚饭的就餐时间、晚上开始训练的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间（同时让孩子了解为何要这么安排，譬如晚饭需要多久消化而不影响晚上睡眠，训练如何不至于睡前太开心而睡不着，这么大的孩子天天需要多久的睡眠，睡眠不足会致使什么样的风险）。
日渐地，孩子的生活就变得有序。有序，才能专注。有序的生活，会让孩子的大脑变得明确，混乱的大脑势必致使不安全感，由于孩子会感觉所有都是失去控制的，而有序叫人有可控感，故能专注。
伴随孩子作业的小知识：
目前回想起来，大家在伴随孩子，练习孩子高效做作业方面，给予了如此一些辅导：
1.什么样的握笔姿势能把字写得又快又好。这对孩子能迅速做完作业和考卷十分要紧。
2.如何用不同颜色的笔在课本上做标注和笔记，又不至于把课文都弄得看不见了。
3.如何写数字和公式，既明确美观，又非常快。写得不工整，非常大是什么原因还没有考虑就开始做题。所以需要她需要打草稿，需要下笔前估算纸上空间的安排。
4.如何听懂英语老师的课堂用语。有段时间大家发现孩子的英语书上画满了小人儿，依据经验，大家了解这是孩子上课在分心，而分心总是是由于听不懂。一问，果然，6年级的英语老师基本上全程都用英语讲课，和5年级的英语老师非常不同。虽然说的都是最常见的句子，但大家孩子还是听不懂。于是就对此作针对性练习，而且强化预习环节。如此一来，课本上的小人儿就降低了。
5.看重预习和复习，而预习的重点在于能提出问题，从而携带问题上课；复习则需要找到薄弱环节，越薄弱越多投入时间复习，而且让孩子学着把薄弱环节想得比较具体，如此她就可以看到问题而有解决的思路，且能估算到需要多少时间能解决这薄弱环节，从而掌握见缝插针复习。通过长期练习让她牢牢把这类观念记在心里并去指导行动。
总之，大家觉得，父母对孩子做作业的伴随，重点还是理念要明确，要了解目前伴随是为了以后不需要伴随，具体来讲，大家的目的是小学6年级做作业的伴随，为的是初中做作业的较少伴随，与高中做作业的不需要伴随。这样，大家认识到在伴随时需要抓的就是各项基本习惯的培养，常抓不懈，让孩子品尝到好习惯带来的甜头，从而乐意去坚持。
篇2：怎么样有效参与：爸爸妈妈在孩子作业中的角色
陪写作业天天至少2小时
父母和孩子为何总由于作业而烦恼呢？记者调查发现，学校布置的需父母配合的作业主要集中在文科类，低年级有听写生字，高年级有阅读推荐，还有课文背诵等等。另外，不少学校还需要父母要在学生作业后签名，因此父母几乎是全程陪孩子写作业。
6点多吃完饭后，一直到9点多，我和老婆轮流值班，陪儿子做作业，一陪就是两三个小时。父母冯先生称，自从儿子有了书面作业后，天天都得陪他念书。而有时儿子特别磨蹭，我只有在他面前不断唠叨，不停催促他做作业。他听得烦，我念得也烦。
自从孩子进学校念书，爸爸妈妈天天晚上雷打不动的任务就是陪孩子写作业。
看法PK：
孩子写作业爸爸妈妈陪还是不陪？
赞：
陪做作业孩子会撒娇
记者在采访中，不少父母都表达了如此的感受：孩子感觉学习是苦差，玩才是最好的，在家作业更会撒娇。父母督促孩子做完作业感到非常头痛，父母在自己焦虑紧张的状况下，可能用打骂的方法迫使孩子就范，甚至和孩子一块埋怨老师布置的作业多，感觉老师和作业致使亲子关系不和。
弹：
互动作业能激起兴趣
关舒俊觉得，教育孩子成长是老师和父母一同的责任，作业是父母和孩子互动学习、领会学习目的，让父母知道孩子学习状况的最好渠道。
从事多年教育工作的陈老师觉得，布置需父母配合的作业是让父母和孩子互动学习,假如把孩子放在家教中心请人辅导，父母就失去了和孩子相处交流的机会，会让孩子愈加感觉到作业是一种任务。
篇3：怎么样有效参与：爸爸妈妈在孩子作业中的角色
讲述人：梧桐树
好习惯：做作业
好办法：与孩子一块定计划
怎么样让孩子培养好的作业习惯？我结合我们的经验之谈，汇总了什么时间经验。
第一，充分依赖孩子。作业要靠孩子来完成，所以在制定学习计划时，必须要和孩子一块制定，充分听取孩子的建议。计划制定好将来，怎么样严格实行计划是计划能否成功的重点，父母要带头遵守，不可以在孩子已经完成计划的状况下，又节外生枝，得寸进尺。同时，父母也要督促孩子遵守计划。当然，这个过程会有反复，最初几天孩子可能还有点新鲜感，会认真遵守，可一段时间后总是会出现厌烦的情绪。这个时候父母就要有充分的耐心，计划要严格实行下去，挺过这个阶段，将来必然会轻松不少。
第二，充分相信孩子。譬如说默写的作业，我从来不监督。孩子来告诉我要默写了，要我去看着他，我就会对他说：你一个人去默写吧，父母相信你，你肯定是诚实的孩子。这个时候，孩子就会有一种被充分信赖的感觉，从而勉励孩子认真地诚实地去做完作业。
第三，充分理解孩子。孩子毕竟是孩子，爱玩是孩子的天性。所以在制定学习计划时，必须要留有空间，要充分地考虑到给孩子玩的时间，只须做好作业，就让他尽情地玩。有时，孩子也会拖拉，这个时候我就会给他讲三心二意的故事，告诉他反正这点作业是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的时间。最初，孩子可能不太理解，但经过几次，就慢慢地懂了，了解做好作业再玩才能玩得更高兴。如此就会促进孩子又快又好地做完作业，形成良性循环。
第四，给孩子一个适合的空间。孩子的成长是一个盘旋上升的过程，让孩子每天有所进步是不现实的，进步和退步交替出现是孩子成长过程中的正常现象。给孩子一个是我们的空间，让他在这个空间里自由波动，不管进步还是退步。父母只须把握一个向上的趋势就好了。
篇4：怎么样有效参与：爸爸妈妈在孩子作业中的角色
有的孩子写作业磨磨蹭蹭，纯属被逼无奈，故意磨蹭。
这是一种被动的磨蹭，，被爸爸妈妈逼出来的磨蹭。很多父母一直期望孩子在做完学校的作业后再做些题目。
写作业磨蹭是为何
所以，天天加了很多母亲作业。
听听一个孩子的说法吧：快点写作业？我为何要快呀？写完了我也不可以出去玩，写完了老师的作业，我还要写母亲布置的作业，写完母亲布置的作业，父亲的作业又来了，总之就是没玩的时间，还不如慢点写呢！
没想到磨蹭还成了孩子的一条对策。如果是父母总给孩子加爸爸妈妈作业，孩子会开始有意识的慢。
久而久之，日渐地培养习惯，就真得变成写作业磨蹭的不好的习惯了。
记者想办法：
把天天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。必须要给孩子留下休息的时间。
如：一共要一个半小时，孩子在一个半小时完成了，剩下的时间就需要由孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情。
培养如此的习惯后，孩子会抓紧时间做完作业，由于早写完就有不少时间玩了。
篇5：怎么样有效参与：爸爸妈妈在孩子作业中的角色
1、条理性差
孩子写作业时不了解有哪些作业，对各科作业的先后顺序不会合理安排，写作业时文具筹备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找如此不可以合理规划，写作业当然慢了！真的要让孩子做事有条理的话，还要在生活上和学习上全方位需要孩子，慢慢地从各方面放下，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排我们的生活和学习，爸爸妈妈不要手太勤，忍不住帮孩子去做，如此孩子就会慢慢娈得能干起来，条理性也会愈加好。
2、追求完美
有些孩子在做题时总是喜欢用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为橡皮综合症。缘由是孩子学习重压大，心情焦虑，怕出错，对自己需要高或者是爸爸妈妈对孩子需要高导致的。对患有橡皮综合症的孩子，孩子在家做作业时尽可能少用橡皮，假如作业本维持清洗、在肯定时间内飞速准确地写好字，就有肯定奖励。
3、学习基础差做题有困难
不少孩子要点没弄懂，不少题目不会做，所以一写作业，就头疼。做事效率当然不会高。
在孩子遇见不会做的题目可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，如此就能节省时间，也不会打断思路。对于孩子不懂的题目，爸爸妈妈给孩子补习。孩子一旦要点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。
4、提升孩子学习、写作业的兴趣
要想提升学生学习、写作业效率就需要让孩子对学习有兴趣。
篇6：怎么样有效参与：爸爸妈妈在孩子作业中的角色
在孩子做作业的过程中，总会遇见如此那样不懂的问题，这个时候绝大多数的父母一直责无旁贷的为孩子排忧解难。对于小学阶段的常识，父母应对起来还是绰绰有余的，但，英语作为一门外来的语言，不少父母都会感觉头疼，一种是自己从来没学过英语，第二中就是以前学过多年不需要目前基本上都忘得差不多了，面对孩子英语作业中出现的问题，一直爱莫能助。对于这样的情况，父母如何办呢?
先说那些没英语基础的父母。这类父母从来没接触过英语，辅导孩子做英语作业的确是非常有困难程度，但这类父母可以给孩子提供无声的英语老师，多给孩子买一些英语字典、英语辅导书等学习工具，孩子有了问题就能请教这类无声的老师。平常督促孩子多用工具书，让孩子培养用工具书的习惯。父母还可以帮助孩子把不会地方做出标记，使孩子在第二天听老师解说的时候可以重点去听这部分内容。
对于不懂英语的父母来讲最易出现的一个想法就是，英语作业中的问题我解决不了，只能靠孩子的英语老师了。这种想法是错误的，英语老师要照顾班里的所有学生，不可能对每一个学生出现的问题都知道的那样仔细，解决的那样认真。父母不懂英语常识，但可以通过看作业是不是已经写完了，单词句子写得是不是工整，假如单词写得也非常凌乱，说明孩子没认证对待我们的作业，假如作业本上到处都是涂抹的痕迹，说明孩子对英语常识学会的不结实。只有看了作业，父母对孩子的学习状况才会心中有数。针对孩子出现的状况准时和老师进行交流。老师可以准时知道孩子的状况，才能更有针对性的帮忙孩子解决。
下面再说那些有肯定英语基础，但对英语已经遗忘的父母。小学阶段的英语常识还不是非常深，对于目前大多数父母的常识水平来讲，只须拿起孩子的英语课本，不少常识还是可以回忆起来的。实在不会地方，可以也借用孩子的工具书仔细研究一下，问题就能得到解决。对于孩子不确定的英语问题，父母可以和孩子讨论，在讨论的过程中帮孩子找到正确答案。在讨论的过程中，孩子从爸爸妈妈身上还能学到做事认真，一丝不苟的习惯。
只须父母真的尽到责任，想出方法解决孩子英语作业中的问题，孩子的学习成绩必然会节节攀升的。
